要做一个有思想的语文老师

作者:徐邦桃 来源: 本站原创 谢绝转载 发布时间:2006年10月30日 点击数: 【字体:
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昨日深夜读到教育界前辈钱理群和孙绍振两位长者关于中学语文教育改革对谈,感触很多。其中钱理群先生一句话给我留下极其深刻的印象,大意是:王立根先生曾经找钱理群先生题词,钱理群先生的第一个题词就是:“要做一个有思想的语文老师。”读后我不尽沉思良久。是呀,我们从事的教育事业是“以生气唤醒生气,以激情感动激情,以理想鼓舞理想,以生命点燃生命。”只有有思想的语文教师,才能真正使学生体验到生命的快乐;才会教出有思想的学生;才能成为有风格的教师;才有望成为有所建树的教师。

做一个有思想的教师,就是对教育教学有认识、有独创见解并能自成体系的教师,也就是善思考、会思考的教师。反思起自己十多年来的语文教学,我自己在语文教学中的确走过一段漫长的曲折之路。

记得刚工作的几年里,教学中我是唯课本教参是从,唯老教师的经验是从,奉之为金科玉律,不敢越雷池半步。自己在课堂教学中只是做课本教参的代言人,从没有自己的独到见解,也不敢有自己的见解。到后来崇拜研究乃至于模仿陶行知的“心心相印”观,魏书生的“科学与民主”观,李吉林的“情景教学观”,李镇西的“民主教育观”,学习美国著名教育家杜威的教育思想,前苏联教育家苏霍姆林斯基教育学说等等,还常常利用一切尽可能的机会聆听名家大师的学术报告。有时简直是到了近乎痴迷的地步,也曾竭力的用他们的教育思想来统领自己的语文课堂教学,可是不管自己如何努力的去模仿去探究,最终还是邯郸学步、人云亦云,亦步亦趋,跟着潮流,毫无主见,见效甚微,无法走出自己的教学困惑,无法提高自己的语文课堂教学效率。

这些看起来极好的极富有科学性的教学理念,都是名家大师成功的经验总结的升华和提炼。为什么到了我的课堂上就变味走样了呢?我百思不得其解。痛定思痛之后,我发现依葫芦是永远画不出瓢的,原来我在学习名家大师经验的过程中迷失了自我,陷入了盲从的怪圈,缺乏自己的独到的思考,没有形成自己的思想,而是一直被他人牵着鼻子走。

记得著名教授叶澜曾经尖锐地指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”近几年来,我开始本着为我所用的原则,尝试着有选择有借鉴有批判的接纳和吸收名家大师的教育理念。开始敞开心扉走进学生的心灵,学着从学生的角度审视自己的语文课堂;开始用自己的大脑独立地去解读文本,透过文本去和作者进行深层次的对话;开始反思自己语文课堂教学中的点点滴滴,无论是失败的还是成功的;开始记录自己成长过程中所思考的片言只语,无论是肤浅的还是深刻的。

随着阅读的广博,思考的深入,经验的总结,理念的积淀,我的大脑再也不是机械的容器,而是吐故纳新,为我所用;我的课堂再也不是文本教参的代言人,而是以学定教,敢于对教材进行大刀阔釜地删节与增添;我的言语文字再也不是苍白的说教,而是敢于说出自己的想法,敢于亮出自己的观点,敢于争辩碰撞出思想的火花。

笛卡尔说:“我思故我在”。新课程改革所倡导的精神、理念、教材、教法如一股巨浪翻滚而来,我们只有形成自己的独到的教育思想,才能在这次语文新教改的巨浪潮头中站稳脚步,不至于迷失方向。

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