2017-2018学年第二学期课题学期汇报

作者:徐永芳 来源: 本站原创 发布时间:2018年06月29日 点击数: 【字体:
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苏州高新区通安中学教育科学课题研究学期汇报表

       2017-2018  学年度第学期)

 

课题名称

用英语情景教学法提升初中生核心素养的实践研究

主持

徐永芳

课题

编号

 

承担

单位

苏州高新区通安中学校

立项

时间

2016.9

课题级别

(打“√”选择)

课题管理类别

(打“√”选择)

课题立项类别

(打“√”选择)

省级

 

市级

 

区校

规划

课题

 

教研

课题

 

重点

课题

 

立项

课题

 

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

  本学期安排了几次课题活动,从开始的课题任务布置、理论学习,并根据学校上学期开的课题交流工作会要求,进行了一系列主题活动,包括: 实践活动:1、如何通过中考题型“阅读表达”提升学生的思维品质;2、如何通过设置情景来提升学生学习兴趣。通过两次理论联系实践的活动,验证了所学理论的实用性,在探索中,教师的教学活动有了改变和提升。

二、本学期课题研究主要成果

在本学期的课题研究中,进一步组织了相关理论学习;深化了课题组员的教学质量意识,引导组员在平时的教学过程中注意学生英语核心素养的培养;

同时围绕初中生英语核心素养,展开研究和实践,也为接下来的实践活动引出了活动主题:如何通过课堂引导来培养学生的英语学习能力;创设接近真实的英语交际情景,培养学生跨文化意识。

在情境教学中,教师根据学生身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,提出相应的教学评价建议,改变以往呆板的评价体系。让学生享受成功的喜悦,保证大多数学生能完成学习目标,体验学习的乐趣。

在提升学生英语核心素养方面,通过多种题材的文章的阅读,提升了学生的文化品格,培养了对东西方文化的了解,培养了学生跨文化意识;通过阅读可提升他们的知识面,也可提升学生的逻辑思维能力;

三、课题研究存在问题及改进措施

    存在的问题:

1、由于情景的设计常常是虚构的,因而情景中的话语并不能最大限度地满足学生言语交际的实际需要。

2、初中生英语核心素养是多方面的,要有效提高各方面的能力,需要时间,需要方法,不能急功近利,

改进措施:

1、增加阅读量,培养学生的跨文化意识,提高他们的阅读能力和逻辑思维能力;

2、在学习方法上加强辅导,培养学生的核心素养之一-自学能力,使他们能轻松应对英语学习。

                     

 

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